FM ACADEMY 2013-2015

Het bevorderen van de toegankelijkheid van mensen onder elkaar kan van invloed zijn op gedrag. Denk binnen een school aan het inrichten van speelruimtes, gezamelijke eetruimtes en dergelijke. Door met elkaar in aanraking te komen en te communiceren ontstaat over het algemeen een gunstig sociaal klimaat. Dit stimuleert positief gedrag bij zowel leerkrachten, ouders als kinderen.

Ruimtelijk aspecten zijn letterlijk de aspecten in de ruimte die van invloed kunnen zijn op het gedrag. Denk hierbij aan de bewegwijzering die mensen moet helpen om de route te vinden, wanneer deze niet aanwezig of onduidelijk is kan dit irritaties veroorzaken. Een ander voorbeeld is de lichtinval, voldoende licht heeft namelijk een positieve uitwerking op mensen (het bouwbesluit stelt eisen aan de minimale daglichttoetreding, zie REIM). Andere aspecten die het gedrag kunnen beïnvloeden zijn kleuren, muziek en geuren.

De levensfase waarin een persoon zich bevindt kan van invloed zijn op zijn of haar gedrag. Puberen is een welbekend begrip van een levensfase waarin personen een eigen mening ontwikkelen en eigen normen en waarden creëren. Dit vraagt van leerkrachten bepaalde vaardigheden om hiermee om te kunnen gaan. Kinderen ontwikkelen zichzelf en het ene kind ontwikkelt zich sneller dan de ander. In vele gevallen kunnen kinderen ondersteuning krijgen vanuit de schoolorganisatie.

Gezondheid kan van invloed zijn op gedrag. Denk aan gewicht, uithoudingsvermogen, levenslust, de werking van zintuigen, (persoonlijke) hygiëne, etc. Denk ook aan ADHD, ADD en andere gezondheidsstoornissen die van invloed kunnen zijn op gedrag. Indien leerkrachten bepaalde profielen opstellen en kinderen hierin kunnen herkennen, kan men zich specifieker aanpassen aan het gedrag van het kind. Denk aan extra begeleiding bij kinderen met ADHD of sporten en voeding in geval van problemen met over-gewicht of uithoudingsvermogen.